家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响

      【摘要】目的:探讨家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响。方法:选取2015年1月-2018年2月于笔者所在医院就诊的多动症儿童 84例，随机等分为观察组(n=42)与对照组 (n=42)，对照组仅予以药物治疗，观察组在此基础上予以家庭教育及家庭辅助训练，对比两组干预效果。结果:观察组儿童治疗总有效率显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后PSO评分显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后CABS评分显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后FAD评分显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭辅助训练及家庭教育能够提高多动症儿童的治疗效果，改善其多动症行为，提高其适应行为，提高家庭功能。于预效果良好，值得在临床上推广使用。