龙岩首个特需儿童班
“招生啦”
“家校健共同体”破解特娃入学难
只想给孩子最好的
以爱和初心 温暖童年成长
怀揣期待 奔赴未来
特需儿童需要特殊的教学设计、特殊的场地布设、特殊的饮食要求、特殊的心理支持、特殊的行为模式、特殊的语言交流、特殊的家庭环境、特殊的抚养方式、特殊的家庭教育、特殊的康复方案，普通幼儿园难以实现这“十个特殊”。因此很多幼儿园拒绝接收此类孩子，给孩子入园带来极大困扰！
2025年6月15日父亲节来临之际，龙岩特需儿童教育将迎来特殊的改变，由“光明葆葆”与龙岩市新罗区嘉育未来幼儿园联合创办的龙岩首个“家校健共同体”特需儿童班正式启动招生！这标志着闽西地区3-6岁多动症、抽动症及学习困难儿童，终于拥有专属成长解决方案，不用再为进园学习问题而烦恼了。
Part.1
特需儿童的教育困境：被主流体系遗忘的15%
基于流行病学调查
多动症（ADHD）检出率达6.4%——坐不住、注意力涣散、冲动行事
抽动症（TD）患病率超3.5%——频繁眨眼、耸肩、发声抽动
孤独症谱系障碍（ASD）患病率超1%——社交沟通障碍、兴趣狭窄及重复刻板行为
学习困难群体占比4.8%——阅读障碍、书写困难、计算能力滞后
《中国儿童大脑发育白皮书（2024）》
专家观点
这些孩子不是“不听话”，而是神经发育障碍导致的生理功能失调：“多动症儿童前额叶血流灌注比常人低40%，抽动症基底神经节抑制功能受损，这让他们在普通幼儿园如同让近视者裸眼读书！”
Part.2
传统幼儿园的三大痛点
1、教师缺乏神经发育相关知识，误将病理行为视为“纪律问题”，经常被形容“难以管教”“孩子很笨”“不合群”“会捣乱”；
2、嘈杂环境加剧感官过载（抽动发作率飙升83%）；
3、统一化教学忽视个体神经差异和无法组织的课堂秩序，90%患儿陷入“学不会-不听话-被批评-更抗拒”恶性循环。
Part.3
“家校健”共同体：三位一体的巨大突破
精准护航的健康促进 (光明葆葆核心支持)
每日生物节律调控：特需儿童普遍存在生物钟紊乱状况，不能实现早睡和连续睡眠，光明葆葆“生物钟校正技术”将会在1周到1个月的时间里让特需儿童实现良好睡眠。
个性化营养支持：基于中医、功能医学检测定制个性化饮食方案（无麸质/低糖/高Ω-3配方/体质饮食），创造大脑神经发育良好的物质来源。
嵌入式康复训练：形成课程即训练、训练即课程的高度融合康复和学习方案，促进大脑神经发育。
教育适配的学习系统 (嘉育未来教研升级)
动态分组教学——多动症组，25分钟任务拆解；抽动症组，压力阈值监控干预；学习困难组，多感官输入强化。
场景化布设：充分利用儿童好玩天性，布设适合特需儿童场景，实施游戏教学、户外教学、兴趣教学、体质教学，将康复行为融入到日常行为和教学行为中，变康复为游戏、变要求为乐意，循序渐进、快乐推进。
爱心与专业：特需儿童是最需要老师和家长的耐心与爱心，特需儿童班的老师经过精心挑选和专业培训，掌握与特需儿童交流、教学的技巧，懂得用爱心、耐心来激发孩子的智心，坚持用专业、敬业来解除家长的忧心。
家庭赋能的支持体系
一孩一家一群：采用一孩一家一群，光明葆葆线上老师个性化全程辅导，实现家校协同，避免行为相互矛盾、效果相互抵消。
家庭教育优化：家庭教育是每个孩子最重要的教育，特需儿童的家庭教育与其他孩子有所不同，光明葆葆将会教会每个家庭掌握符合特需儿童发展的家庭教育。
Part.4
科学实证的康复路径
教学日流程样本
数据验证
示范项目显示，特需儿童3个月后
多动行为减少76%（Conners量表）
抽动频率下降82%（耶鲁抽动量表）
学习专注时长提升100%
自闭症重复刻板行为下降73%（RBS-R/ABC）
自闭症社交行为改善51%（ADOS-2/CARS）
注：因孩子个体差异和家庭配合度不同，孩子改善的程度和所需时间也不同，上面是一般情况下的数据。
Part.5
开学信息
招生对象
①3-6岁确诊/疑似注意缺陷与多动障碍（ADHD）、抽动症（TD）及学习困难儿童，经评估大部分可以在园边学习边干预；
②3-6岁孤独症谱系障碍（ASD）（自闭症）儿童，经评估，会建议在家或在园干预，严重者需前往基地干预；
③超过6岁自闭症需前往基地干预。
开班时间
班级规模
报名通道
REGISTRATION CHANNEL
专家寄语
“这是龙岩特需儿童教育的破冰之举！当生物干预融入教育场景，当家庭干预获得系统支持，孩子们的神经发育潜能将真正释放。”——陈国海教授/港大博士/儿童全健康研究专家
家长心语
“孩子被5家幼儿园拒绝，孩子状态很差，全家心情都不好，为了孩子两年前我就辞掉工作了，听到龙岩有专门的特需儿童班，全家人一夜都没睡，看了很多成功案例后，心情好多了，很期待。”——不平凡的家长
