指通过系统性的训练和支持，帮助自闭症谱系障碍（ASD）患者改善社交沟通、行为适应、认知能力和生活技能，同时减少可能干扰学习和发展的挑战性行为（如自伤、攻击性行为）的干预，简称为“行为干预”。干预理论和方法主要有应用行为分析（ABA, Applied Behavior Analysis）、关键反应训练（PRT, Pivotal Response Training）、早期介入丹佛模式（ESDM, Early Start Denver Model）、自然发展行为干预模式（Naturalistic Development Behavior Interventions，NDBIs）、行为结构化社交行为干预模式”（BSR, Behavior-structured-relationship model）等。‌‌当前国内大部分医院和机构都采用“行为干预”方法。

生物干预是以生物钟矫正、睡眠技术、特殊饮食、精准营养、功能益生菌、神经调控、体质调理、肠道5R、大脑修复、行为矫正、生活方式、心理健康、家庭教育、AI技术为主要手段的干预方法。其以非侵入、非强迫、非药物、无痛苦、简单方便、家庭实施为特点，具有较高的便捷性、舒适性、安全性、依从性和可操作性，从而带来其他干预手段难以到达的健康效益。其中在自闭症方面，经过多年的临床和实践，生物干预逐渐被医疗机构和家长所认知、接受和推广。2025年1月《中国儿童保健杂志》发表由中国妇幼健康研究会孤独症防治专委会、湖北省特殊儿童康复协会组织的12位专家审核撰写的《孤独症谱系障碍儿童健康管理专家共识》，其中就强调生物手段、健康管理的重要性和有效性。

自闭症的家庭干预是指在自闭症儿童（或患者）的家庭环境中，由家长或其他家庭成员主导实施的一系列旨在帮助自闭症患者改善症状、提升能力、促进其更好地融入生活的干预措施。国家卫健委2022年《0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》、中国残疾人康复协会2022年团体标准《孤独症儿童家庭实施早期干预指南》、国家级期刊2021年《孤独症谱系障碍婴幼儿家庭实施早期干预专家共识》、北师大教育学部孤独症儿童教育研究中心2023年《孤独症儿童家长教养策略分析》均强调“家庭干预”的重要性，应成为第一选择。

自闭症的机构干预是指自闭症儿童或成人在专业的康复服务机构中接受有针对性的干预训练及相关服务，以帮助他们改善症状、提升能力、更好地适应生活等。

机构主要采用“行为干预”方法。机类型构主要有：

1.特殊教育学校：侧重于为自闭症患者提供教育方面的支持，根据其学习能力和特点，制定个别化教育计划（IEP），教授包括文化知识、生活技能、社交规则等多方面内容，助力他们获得知识、提升认知水平；

2.康复训练机构：聚焦于自闭症患者的语言、认知、社交、行为等能力的康复训练。例如运用应用行为分析（ABA）方法，通过分解行为目标，采用强化、辅助等策略，帮助患者增加期望行为、减少问题行为；还有通过感觉统合训练，调节其感知觉方面的异常，提升身体协调性等。

是指在专门设立的自闭症干预基地中，对家长和自闭症孩子开展的一系列综合性、系统性的支持与训练活动，一种综合性较强、资源相对集中的干预模式。